HACIA UNA DIDÁCTICA ANALÓGICA DE LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA MEDIEVAL A PARTIR DE LA HERMENÉUTICA ANALÓGICA DE MAURICIO BEUCHOT

Resumen

El artículo propone elementos básicos de una didáctica alternativa para la enseñanza de la historia de la filosofía medieval, superando la dispersión de las propuestas cronológicas. Partiendo de la premisa de que toda práctica docente en filosofía implica tomar una posición filosófica previa, la investigación adopta como marco metodológico la hermenéutica analógica de Mauricio Beuchot. Luego, mediante el análisis de los autores en las historias de la filosofía medieval, desde la propuesta de Frederick Copleston y de Giovanni Reale y Dario Antiseri, se han estructurado tres analogías de atribución derivadas de tres relatos del epistolario de san Jerónimo de Estridón. Los resultados muestran que estos textos permiten ordenar y jerarquizar de manera proporcional las posiciones en torno a la relación entre fe y razón a través de tres paradigmas: la no relación (el sueño de Jerónimo), la continuidad (la carta a Magno) y el paralelismo (la vida de san Pablo ermitaño). El mapeo resultante organiza a veinticuatro autores clave del canon medieval según su proximidad a un núcleo analógico de atribución.